文件名称：公法 94-142：实践学校心理学家对该法如何影响他们的看法
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更新时间：2024-07-19 14:17:39
学术 论文
公法 94-142：实践学校心理学家对这条法律如何影响他们的看法 P.~!cholog？ 在 1980 年的 RHR 学校，I7。 49 1.496 公共法 94-142：实践学校心理学家对这项法律如何影响他们的看法 RANDY STEVENSON-HICKS 南伊利诺伊大学 Carbondale 开发了关于 PL 94-142 及其对心理学实践的影响的调查问卷邮寄给全国学校心理学家协会的 389 名成员。 出于各种组比较的目的，获得了有关专业培训、经验年限和服务系统类型的信息。 年龄、性别、从业年限和服务体系类型被专门选择用于统计分析。 总体结果表明，从业者表达了两种相对不同的观点。 第一个是明确的信念，即学校心理学将与特殊教育领域更加紧密地联系在一起，而另一种观点是该领域将与其所服务的系统一样多样化。 学校心理学和特殊教育领域之间的工作关系是通过立法和司法决定正式确立的（Prasse，1978；Theimer & Rupiper，1975；Ysseldyke，1978）。 早在 1919 年，密苏里州的特殊班级候选人就要根据州教育部的规定进行心理测试（Magary，1967