文件名称：当代小学情感教育课程考察
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更新时间：2024-07-19 13:48:40
学术 论文
当代小学情感教育课程的考试当代小学情感教育课程的考试 FREDERIC J. MEDWAY Uniwrsdy of South Carolina ROBERT C. SMITH, JR。 西肯塔基州地区心理健康 - 精神发育迟缓委员会，Inc. 回顾了四种流行的小学情感计划——“人类发展计划”、“发展对自我和他人的理解”、“的基本原理、特征和可用研究”走向情感发展”和“人格维度”。 得出的结论是，尽管存在诸如广泛陈述的目标、有限的实地测试以及执行不力和自相矛盾的结果研究等问题，但如果在学年的几个月内持续使用，其中一些程序似乎确实有一些优点。 长期以来，心理学家和教育工作者一直关注在学校中促进情感教育。 尽管早在 18005 年，麦格菲的读者就强调诚实、善良和节制的道德美德，但直到公众接受约翰杜威关于整合认知和情感学习的思想，才启动了情感教育的系统计划。 Bullis (1952) 进行了最早的旨在向儿童教授心理健康原则的项目之一。 布利斯让老师给学生朗读有情绪问题的故事，以激发学生的讨论和个人洞察力。 该计划得到了如此广泛的支持，最终被加拿大和欧洲的学校采用。 随后，开展了在因果思维（