文件名称：开始年龄与干预有效性的相关性
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更新时间：2024-07-19 15:07:41
学术 论文
开始年龄与干预有效性的相关性 学校心理学第 24 卷，1987 年 1 月 开始年龄与干预有效性的相关性 MARGO A. MASTROPIERI~普渡大学 这项调查检验了“越早开始干预越好”的假设为残疾学龄前儿童。 残疾学龄前儿童在贝利心理发展指数 (MDI) 和贝利心理运动发展指数 (PDI) 上的后测表现根据干预开始的年龄、干预时间和贝利前测分数进行评估。 结果表明，治疗开始时的年龄和治疗时间与治疗结果几乎没有关系。 然而，贝利前测分数与后测分数适度相关。 讨论了可能的解释。 从早期干预有效性研究的评论中得出的一个常见结论是，干预开始得越早，效果就越好（Bronfenbrenner，1974；审计长，1979；Garland、Swanson、Stone 和 Woodruff，1981；McDaniels，1977；奥康纳，1975 年）。 例如，麦克丹尼尔斯总结道：“有残疾风险的婴儿不能等到六岁，甚至三岁，才能接受有助于他们的干预。 如果，正如我们正在学习的那样，一岁或以下的孩子可以做出很好的区分，那么这就是课程应该开始的年龄”（第 26 页）。 最近行为和健康科学对预防的强调增