文件名称：在马来西亚*学校学习英语（和阿拉伯语）：语言使用和身份建构-研究论文
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更新时间：2024-06-30 01:33:47
identity construction Islamic
自 1957 年马来亚联邦（现为马来西亚）从英国殖民统治独立以来，马来西亚的学校教育系统通过允许不同类型的学校共存来庆祝马来西亚族群的多样性。虽然意识形态上的年轻马来西亚人可以挑选他们想要的地方为了学习，这些学校集中在种族、语言甚至宗教方面。 只有大多数国民学校（或 sekolah kebangsaan）反映了意识形态的马来西亚“种族”（或 bangsa Malaysia）的多样性。 对于国民型学校（或 sekolah jenis kebangsaan），这些几乎完全由主要是印度人的泰米尔语学生或主要是中国人的普通话学生订阅。 这篇实证论文的重点是最后一种学校类型，即国家宗教学校（或 sekolah kebangsaan agama），它代表了马来西亚多数种族马来*的宗教意识形态。 这些是小学和中学的“*学校”，通常通过阿拉伯语为马来西亚的马来*占多数，非常重视*育。 本文重点介绍了30名在民族宗教学校完成5至6年中等教育的大学一年级本科生的生活经历。 数据是从定期焦点小组讨论中收集的，并且还从 2016 年 3 月至 2017 年 5 月在马来西亚北部的两个大学校园与三批选定的本科生一起撰写了他们*学校时代的书面叙事“反思”。 他们分享的故事让人们关注英语，在一定程度上，阿拉伯语是如何影响他们的学校学习经历并构建他们的身份的。