文件名称：可教育智障儿童皮博迪个体成就测验的收敛效度和判别效度
文件大小：329KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 15:15:05
学术 论文
皮博迪个人成就测试对可教育智障儿童的收敛和判别效度 PEABODY 个人成就测试对可教育智障儿童的收敛和判别有效性测试 JAMES E. YSSELDYKE，宾夕法尼亚州立大学的 DAVID A. SABATINO 评估智障儿童的成就给学校心理学家带来了相当独特的问题。 已证明用于评估非发育迟缓儿童学业成绩的可靠性和有效性的小组测量通常在年龄范围覆盖范围内有限，需要大量的管理时间，并且需要超出发育迟缓儿童达到的水平的阅读技能。 除非单独管理，否则现有的学业成绩测试产生的质量信息相对较少。 目前，评估可教育智障儿童学业成绩的首选工具通常是个人管理的广泛成就测试 (WRAT) (Jastak, Bijou, & Jastak, 1965)。 WRAT 仅衡量三个技能领域：单词识别、拼写和算术计算。 皮博迪个人成绩测试 (PIAT) (Dunn & Markwardt, 1970) 是一种相对较新的个人管理设备，针对在执行基础课程工作时在常规教育主流中发挥作用的学生进行标准化。 该仪器对于智障儿童的使用似乎具有相当大的前景。 该测试旨在衡量数学、阅读识别、阅读理解、拼写和一般