文件名称：小学生在配对学习中使用线索
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更新时间：2024-07-19 14:56:13
学术 论文
小学生在配对学习中使用线索 178 J. CHARLES JONES 和 CATHY J. COBES 如果小组教学程序引起焦虑，那可能是因为成年人试图控制和激励儿童，操纵小组关系以产生这样的结果。 在当前强调个性化教学的情况下，也许应该对以下可能性给予一些关注，即对于某些儿童来说，与小组合作相比，单独工作或仅与教师一起工作可能会导致学习效率低下和更不切实际的目标设定。 参考文献 ASCH, SE 社会心理学。 新泽西州恩格尔伍德悬崖：Prentice-Hall，1952 年。ATKINSON, L., & LETWIN, G. 成就动机和考试焦虑被认为是接近成功的动机和避免失败的动机。 变态与社会心理学杂志，1960, 60, 52-63。 奥苏贝尔，我）。 P., SCHIFF, HM, & GOLDMAN, M. 与焦虑相关的学习过程中的定性特征。 变态与社会心理学杂志，1953, 48, 537-547。 CASTANEDA, A., MCCANDLESS, B., & PALERMO, D. 作为儿童焦虑和任务困难的函数的复杂学习和表现。 儿童发展，1