文件名称：儿童的宪法权利：解释和影响
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更新时间：2024-07-19 10:53:45
学术 论文
儿童的宪法权利：解释和影响 学校心理学第 20 卷，4 月。 I983 儿童宪法权利：解释和影响 LYNN SAMETZ CAVEN S. MCLOUGHLIN VICTOR L. STREIB 克利夫兰州立大学 肯特州立大学 克利夫兰州立大学 宪法适用于儿童，是一个新的和不断发展的领域。 学校心理学家、教育工作者和其他与儿童有关的专业人士必须了解儿童正在发展的合法权利。 虽然学校心理学受到教育和心理学的影响，但在很大程度上，它的参数在法律中有所描述。 因此，作为教育顾问和儿童倡导者的学校心理学家需要法律方面的工作知识。 本文讨论了简要的历史概述； 第一、第四、第五、第六、第八和第十四修正案规定的儿童宪法权利； 以及对学校心理学家角色的影响。 了解宪法对儿童的影响是美国学校心理学实践的必要先决条件。 学校心理学专业是由教育和心理学共同塑造的； 但是，在很大程度上，这些参数是在法律中描述的。 这并不是说每个学校心理学家都必须承担律师助理的角色，但法律决定定义了可接受的程序，学校心理学家需要意识到它们的存在和重要性（Mcloughlin & Koh, 1982）。 本文考虑了儿童更