文件名称：组织者作为幼儿教育教师培训中的概念预构
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更新时间：2024-07-19 15:38:44
学术 论文
组织者作为幼儿教育教师培训中的概念预构 468 BARTELL W. CARDON 和 PETER J. KURILOFF 这两个团体以及学生都得到了非常积极的回应。 此外，我们还注意到，在我们的监督模式下，学生正在承担越来越多的责任来制定自己的自我评估标准。 早期问责制成为学生职业关注的一部分。 然而，我们发现最令人满意的是，我们实习生所在的学校和系统正在发生变化。 这些年轻专业人士的影响力受到教师和主管的一致关注，这导致对我们学生的需求远远超过可供安置的人数。 宾夕法尼亚大学教育研究生院费城，宾夕法尼亚州 19104 参考文献 C.\nDoN，BW 全校心理学。 职业心理学，1972, 3, 53-56。 I ~ LX , AA 专业心理学家的监督职能。 专业心理学，1973 年，印刷中。 组织者作为幼儿教育教师培训中的概念性教育 THONAS D. YAWKEY 和 WILLIAM L. DASHIELL 威斯康星大学、Madiswn 玛丽大学 2 和许多关于教学的文章，特别是与学习和教学相关的概念组织。 Ausubel (1960) 通过假设涉及概念组织的现象的基本原理来强调有