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文件名称：行为障碍学生学校问题筛查量表的同时效度
文件大小：428KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 21:07:53
学术 论文
行为障碍学生的学校问题筛查量表的同时有效性
学校心理学第
29
卷。1992
年
4
月
行为障碍学生的学校问题筛查量表的同时有效性
WILLIAM
S.
NODRICK
Wood's
Homes，卡尔加里，阿尔伯塔大学
ANI卡尔加里
本研究调查了学校问题筛查量表第五版
(SPSI)
与布里斯托尔社会适应指南
(BSAG)
和
WISC-R
之间的关系。
受试者是
43
名在青少年行为问题治疗中心参加住宿或日间治疗计划的初中学生。
结果显示，SPSI
行为障碍控制不足和控制过度的分数分别与
BSAG
过度React和React不足分数中度相关。
发现
SPSI
学习障碍和智力障碍分数与
WISC-R
IQ
呈中度负相关。
调查结果支持
SPSI
的并发有效性。
心理和特殊教育服务的转介通常以非常笼统的术语呈现，例如“孩子有学习问题。
.
.
或严重的行为问题等。”
为了有效和经济地使用有限的专业资源，必须提供尽可能多的信息和文件作为转介的一部分。
这将有助于确定是否需要进行正式评估并为详细评估提供重点。
School
Problem
Screening
Inventory,
Fift