文件名称：行为障碍学生学校问题筛查量表的同时效度
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更新时间：2024-07-19 14:54:33
学术 论文
行为障碍学生的学校问题筛查量表的同时有效性 学校心理学第 29 卷。1992 年 4 月 行为障碍学生的学校问题筛查量表的同时有效性 WILLIAM S. NODRICK Wood's Homes，卡尔加里，阿尔伯塔大学 ANI卡尔加里 本研究调查了学校问题筛查量表第五版 (SPSI) 与布里斯托尔社会适应指南 (BSAG) 和 WISC-R 之间的关系。 受试者是 43 名在青少年行为问题治疗中心参加住宿或日间治疗计划的初中学生。 结果显示，SPSI 行为障碍控制不足和控制过度的分数分别与 BSAG 过度React和React不足分数中度相关。 发现 SPSI 学习障碍和智力障碍分数与 WISC-R IQ 呈中度负相关。 调查结果支持 SPSI 的并发有效性。 心理和特殊教育服务的转介通常以非常笼统的术语呈现，例如“孩子有学习问题。 . . 或严重的行为问题等。” 为了有效和经济地使用有限的专业资源，必须提供尽可能多的信息和文件作为转介的一部分。 这将有助于确定是否需要进行正式评估并为详细评估提供重点。 School Problem Screening Inventory, Fift