文件名称：Wallach-Kogan 创造力测试的因素结构以及智力和成就的测量
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更新时间：2024-07-19 11:39:03
学术 论文
Wallach-Kogan 创造力测试的因子结构以及智力和成就的度量 WALLACH-KOGAN 创造力测试的因子结构以及智力和成就的度量 JAMES D. MCKINNEY 和 SUSAN Q. FORMAN 北卡罗来纳大学教堂山分校对 129 名二年级学生进行了 Wallach-Kogan 创造力测试，并计算了五个子测试中每一个的流畅性和独特性分数。 此外，每个科目都需要进行初级心理能力测试和来自 IOWA 基本技能测试的三个子测试。 主要成分方法的因素分析产生了两个创造性因素，语言和形象，它们独立于智力和成就测量所定义的那些因素。 因此，获得了 Wallach-Kogan 创造性思维测量的结构效度的证据。 根据吉尔福德 (1963) 智力模型结构 (Getzels & Jackson, 1962; Torrance, 1966)，已经设计了几种测量小学生创造性思维的工具。 因此，创造力被定义为产生各种想法（流畅性）、根据问题的需要改变想法（灵活性）以及产生独特解决方案（原创性）的能力。 尽管通常假设这些能力独立于传统智力和成就测试所衡量的能力，但这一假设的证据是模棱两可的