文件名称：小组规模对幼儿园儿童听力理解能力的影响
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更新时间：2024-07-19 13:15:57
学术 论文
小组规模对幼儿园儿童听力理解能力的影响 小组规模对幼儿园儿童听力理解能力的影响 CASSIDY CAROL VUKELICH 新泽西州格洛斯特市特拉华大学公立学校 本研究评估了小型、中型和大型团体规模对幼儿园儿童听力理解的影响。 大约 120 名儿童被按性别划分，并随机分配到四组中的一组，这些组仅在大小上有所不同。 为了确定儿童的入门听力理解技能水平，对所有儿童进行了四项阅读测试的子测试。 参加成人对一儿童教学、成人对七八儿童教学和成人对十五儿童教学的儿童每天与提出特定理解问题的教师互动十次，阅读精心挑选的儿童文学作品，然后重述理解问题以评估儿童对故事的理解。 A6 答案记录在图画答卷上。 对照组的孩子没有接受任何指导。 通过在十次课程后立即对所有儿童进行相同的教学前子测试，重新评估儿童的出口水平听力理解技能。 研究发现，团队规模对孩子们的表现有显着影响，一对一的指导会带来最大的收益。 在过去的三十年里，班级规模的问题及其对表现的影响一直是教育研究中争论最多的问题之一。 对文献的回顾揭示了对该主题的大量调查，并得出了许多不同的结论。 例如，教科书经常报告说班级的大小似乎与学生的成绩