文件名称：确定影响加德满都谷地学生数字学习采用的因素：技术接受模型（TAM）的应用-研究论文
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文件格式：PDF
更新时间：2024-06-30 00:17:17
Digital Education Adoption
本研究调查了尼泊尔加德满都谷地（包括 3 个地区：加德满都、拉利特布尔和巴克塔普尔）不同层次的教学活动中学生对接受数字化转型的看法。 使用技术接受模型 (TAM) 作为研究框架来检查影响学生如何接受和使用技术的因素。 文献综述表明，社会影响、可及性、计算机自我效能、基础设施和感知享受是 TAM 最常见的外部因素。 共有 384 名学生参与了这项研究。 已经进行了不同的统计分析，以测试可能影响学生数字学习实践的考虑因素的重要性。 数据分析结果显示，社会影响、可访问性、计算机自我效能、基础设施和享受对数字学习系统的感知易用性有显着影响。 此外，社会影响、可访问性、计算机自我效能、基础设施和享受也被发现对数字学习系统的感知有用性有积极影响。 数字学习系统正在通过技术和创新改变传统的学习方式。 该研究支持在教育中使用数字工具使学术活动更有趣、更容易访问、创造性、有效和富有成效。