数学表现、感知数学能力和大学 STEM 教育中的性别差距：父母职业的作用-研究论文

【文件属性】：
文件名称：数学表现、感知数学能力和大学 STEM 教育中的性别差距：父母职业的作用-研究论文
文件大小：779KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-09 15:31:11
STEM gender gaps; perceived 预计与科学、技术、工程和数学相关的职业（即所谓的 STEM 领域）的就业机会将随着时间的推移而继续增长。 此外，STEM 职业的平均工资也较高。 尽管有这些优势，但女性在 STEM 大学学位完成和职业中的代表性仍然不足。 鼓励女性进入 STEM 领域已成为一个重要的政策问题。 我们使用收入动态小组研究的纵向数据来研究数学成绩和自我认知数学能力的性别差异，以及它们如何因父母职业类型而异，特别是科学相关与非科学相关的父母职业。 然后，我们研究了他们在大学科学专业的后续决定中的作用。 我们的结果证实了儿童时期数学考试成绩和感知数学能力的显着性别差异。 考虑到数学成绩，让父母在科学相关领域工作与更好的数学表现有关，但不一定具有更高的数学能力水平。 研究发现，数学成绩、感知数学能力和父母在科学领域的职业这三个因素都是大学主修科学可能性的重要预测因素。 然而，估计更高水平的数学成绩对男孩的影响大约是女孩的两倍。 男孩对数学能力的估计也略高。 相比之下，大多数观察到的父母从事科学相关职业的积极影响似乎集中在女性身上。 这些结果表明，其他合格的年轻女性在 STEM 入学率方面有所下降，以及父母在科学职业中的父母角色示范效应或特定人力资本父母投资可能对鼓励女性主修科学领域具有潜在重要性。