文件名称：STEM 中的高中选择和性别差距-研究论文
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更新时间：2024-06-29 21:41:03
Post-secondary education gender
大学毕业的女性专攻科学、技术、工程或数学 (STEM) 的可能性低于男性。 我们使用加拿大安大略省最近一批高中生的详细行政数据，结合该省大学招生系统的数据，分析导致这一差距的动态过程。 我们表明，进入 STEM 课程是通过基于数学和科学高中毕业课程的 STEM 准备指数来调节的。 STEM 入学中的大部分性别差距可以追溯到 STEM 准备率的差异； 不到五分之一是由于对准备好的主要条件的选择存在差异。 然后，我们使用高中课程数据将大学新生在 STEM 准备方面的差距分解为两个渠道：一是反映具有进入 STEM 必要先决条件的高中生比例的性别差距，二是反映比例差异的高中生比例进入大学的女性和男性。 具有 STEM 先决条件的学生比例的性别差距很小。 主要因素是男性的大学入学率较低——这是因为完成足够高级课程以获得大学入学资格的非科学型男性比例较低。 我们得出的结论是，以准备就绪为条件的 STEM 课程学习模式和偏好的差异导致男女进入 STEM 的比率存在差异，但差异的主要来源是男性总体上大学率较低。