文件名称：WISC-R 和 Woodcock-Johnson 认知能力测试：一项比较研究
文件大小：367KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 10:42:02
学术 论文
WISC-R 和 Woodcock-Johnson 认知能力测试：学校心理比较研究第 22 卷，1985 年 4 月 WISC-R 和 WOODCOCK-JOHNSON 认知能力测试：比较研究 MARGARET C. COLEMAN 和 WILLIAM R.德克萨斯大学奥斯汀分校 Woodcock-Johnson 心理教育小组已成为评估有学习问题的学生的流行工具。 先前的研究表明，WISC-R 的总体分数与 Woodcock-Johnson 的认知部分之间可能存在差异，其中包含学习障碍 (LD) 学生的样本。 当前的研究对未被指定为 LD 的学生样本进行，也发现这两项措施之间的平均分数存在显着差异。 不支持度量之间的差异是年级函数的假设。 当前研究的其他发现，加上之前的研究，表明伍德科克-约翰逊的认知部分可能充满了语言因素。 自 1977 年出版以来，Woodcock-Johnson 心理教育电池（Woodcock & Johnson，1977）已被广泛用于评估可能存在学习障碍的学生。 电池之所以成为个性化评估的流行工具，主要有两个原因。 首先，它提供了在同一人群中标准化的认知