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文件名称：WISC-R 和 Woodcock-Johnson 认知能力测试：一项比较研究
文件大小：367KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 16:55:22
学术 论文
WISC-R
和
Woodcock-Johnson
认知能力测试：学校心理比较研究第
22
卷，1985
年
4
月
WISC-R
和
WOODCOCK-JOHNSON
认知能力测试：比较研究
MARGARET
C.
COLEMAN
和
WILLIAM
R.德克萨斯大学奥斯汀分校
Woodcock-Johnson
心理教育小组已成为评估有学习问题的学生的流行工具。
先前的研究表明，WISC-R
的总体分数与
Woodcock-Johnson
的认知部分之间可能存在差异，其中包含学习障碍
(LD)
学生的样本。
当前的研究对未被指定为
LD
的学生样本进行，也发现这两项措施之间的平均分数存在显着差异。
不支持度量之间的差异是年级函数的假设。
当前研究的其他发现，加上之前的研究，表明伍德科克-约翰逊的认知部分可能充满了语言因素。
自
1977
年出版以来，Woodcock-Johnson
心理教育电池（Woodcock
&
Johnson，1977）已被广泛用于评估可能存在学习障碍的学生。
电池之所以成为个性化评估的流行工具，主要有两个原因。
首先，它提供了在同一人群中标准化的认知