文件名称：学校心理评估中的职业/职业评估：基本原理、定义和目的
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更新时间：2024-07-19 13:22:23
学术 论文
学校心理评估中的职业/职业评估：基本原理、定义和目的 学校心理学第 21 卷。一月。 1984 年学校心理评估中的职业/职业评估：基本原理、定义和目的 EDWARD M. LEVINSON 南弗吉尼亚州特殊教育联盟 本文建议学校需要为学生提供职业、学术和准备，并且这需要在残疾人中尤为普遍。 提供了学校心理学家通过评估过程参与促进职业/职业发展的基本原理。 还介绍了与学校心理评估相关的职业评估的定义和目的。 确实很少有人不需要为或适应以一种或另一种形式的工作世界。 心理学和工作之间的关系在文献中有详细记载，许多著名的心理学家都对此进行了探讨。 弗洛伊德 (1930) 将工作和爱情视为人类努力的两个主要领域，并提出个人充分性可以从爱和工作的充分性来考虑 (Freud, 1962)。 Erickson (1968) 认为工作满足了一个人的身份，而 Bruner (1974) 则提出年轻人的神经症更可能围绕着工作的选择、准备和参与而不是围绕性。 荣格 (1960) 认为，处于自然状态的个人不会工作，而这种工作是通过文明来培养的。 职业发展理论家也已经认识到心理学和工作之间的重要相互作用。 Su