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文件名称：理解学生拖延的学术和非学术任务：每日日志的使用
文件大小：28KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 22:05:47
学术 论文
了解学生拖延的学术和非学术任务：使用日常日志理解学生拖延的学术和非学术任务：日常日志的使用约瑟夫
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法拉利德保罗大学史蒂文J。
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Eastern
Illinois
University
连续五天，在学期开始或结束时，大学生（30
名女性，7
名男性）列出他们打算完成的日常学术和非学术任务，以及他们是否真的完成了这些任务。
学生报告的非学术任务（例如，家务、打电话、锻炼和体育运动）最常完成，而与学期内的时间无关。
2（早期与后期）×2（已完成与未完成任务）×2（学术与非学术任务）的结果方差分析发现，在学期早期的拖延任务比任何其他任务都更费力，更容易引起焦虑。学期。
学期早期拖延的学术任务（例如，家庭作业、阅读作业、学习）被评为不愉快，而学生在学期后期报告说，任务的愉快程度并不影响它是否被拖延或完成。
这些结果意味着学术和非学术任务应该既具有挑战性又有趣，以提高学生完成它们的可能性。
:copyright:
2000
John
Wiley
&
Sons,
Inc.
无论性别、种族或学习方式如何，选择性机构和非选择性机构的学生都经常拖延学业（Ellis
&
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