文件名称：理解学生拖延的学术和非学术任务：每日日志的使用
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更新时间：2024-07-19 15:52:27
学术 论文
了解学生拖延的学术和非学术任务：使用日常日志理解学生拖延的学术和非学术任务：日常日志的使用约瑟夫 r。 法拉利德保罗大学史蒂文J。 scher Eastern Illinois University 连续五天，在学期开始或结束时，大学生（30 名女性，7 名男性）列出他们打算完成的日常学术和非学术任务，以及他们是否真的完成了这些任务。 学生报告的非学术任务（例如，家务、打电话、锻炼和体育运动）最常完成，而与学期内的时间无关。 2（早期与后期）×2（已完成与未完成任务）×2（学术与非学术任务）的结果方差分析发现，在学期早期的拖延任务比任何其他任务都更费力，更容易引起焦虑。学期。 学期早期拖延的学术任务（例如，家庭作业、阅读作业、学习）被评为不愉快，而学生在学期后期报告说，任务的愉快程度并不影响它是否被拖延或完成。 这些结果意味着学术和非学术任务应该既具有挑战性又有趣，以提高学生完成它们的可能性。 :copyright: 2000 John Wiley & Sons, Inc. 无论性别、种族或学习方式如何，选择性机构和非选择性机构的学生都经常拖延学业（Ellis & Kn