文件名称：特殊教育环境中的辅导干预：跨年龄辅导和同伴辅导的比较
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更新时间：2024-07-19 13:35:30
学术 论文
特殊教育环境中的辅导干预：学校中跨年龄和同伴辅导的比较 第 23 卷，1986 年 4 月 特殊教育环境中的辅导干预：跨年龄和同伴辅导的比较，* THOMAS E. SCRUGGS RUSSELL T . OSGUTHORPE 犹他州立大学杨百翰大学 在两个实验中，比较了在特殊教育环境中进行的跨年龄和同伴辅导干预。 在实验 1 中，学习障碍 (LD) 和行为障碍 (ED) 的学生充当年轻 LD 和 BD 学生的导师。 在实验 2 中，同龄的 LD 和 ED 学生交替担任导师和学生角色。 在这两个实验中，导师和学生都表现出学术进步。 然而，仅在实验 1 中观察到态度增益。 给出了对未来研究和实践的影响。 在过去的十年中，对涉及特殊教育学生的辅导计划的使用进行了调查（见 Scruggs, Mastropieri, & Richter, 1985；和 Scruggs & Richter, in press, for review）。 通常，特殊教育学生被用作此类干预的学生（例如，Haisley、Tell 和 Andrews，1981；Jenkins、Mayhall、Pesch