文件名称：正常课堂中青少年A型行为模式的自我评价与教师评价
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更新时间：2024-07-19 12:23:17
学术 论文
正常课堂中青少年 A 型行为模式的自我评价与教师评价 学校心理学第 30 卷，1993 年 4 月 正常课堂中青少年 A 型行为模式的自我评价与教师评价 CRISTOPHER F. SHARPLEY， ANNE-MAREE JAMES 和 ANDREW MAVROUDIS 压力管理与研究中心澳大利亚莫纳什大学 将青少年 A 型行为模式的自我评价与教师评价与来自典型的 80 名八年级和 70 名十一年级的青少年进行比较澳大利亚墨尔本的高中。 数据表明，这两个来源的评分存在显着差异，从教师评分到青少年评分的预测能力很小。 讨论了对青少年 A 型行为模式进行可靠和全面评估的意义。 在先前的研究中，对儿童行为的可靠的评估者间评估受到了极大的关注（例如，Edelbrock、Costello、Dulcan、Conover 和 Kala，1986）。 在对这些文献的全面回顾中，Achenbach、McConaughy 和 Howell（1987 年）检查了 119 项研究，这些研究报告了父母、教师、观察员和心理健康工作者对儿童/青少年行为的评分与儿童/青少年行为评分之间的相关系数。儿童/青少年自己给