文件名称：WISC-R、McCarthy 量表、Woodcock-Johnson 和学术成就的同时效度和预测效度
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更新时间：2024-07-19 15:35:31
学术 论文
WISC-R、McCarthy 量表、Woodcock-Johnson 和学业成就心理学的并发和预测有效性学校第 22 卷，1985 年 10 月 WISC-R、MCCARTHY 量表、WOODCOCK-JOHNSON 和学术成就的并发和预测有效性THOMAS P. REILLY、OWEN W. DRUDGE、JAMES C. ROSEN、DORENE E. LOEW 和 MARIELLEN FISCHER 佛蒙特大学 26 名正常一年级儿童（M = 7.0 岁）接受了 WISC-R 麦卡锡量表，以及伍德科克-约翰逊认知能力量表。 两年后，他们的学业成绩水平由 WRAT 和全球教师对课堂表现的评分决定。 三个智力指标的汇总指数之间的 Pearson 相关性显着且一致高（范围 0.77-0.95）。 一年级能力分数和三年级成绩指标之间的相关性也很显着（范围为 0.64-0.90），表明每种认知工具都有很强的预测效度。 虽然不显着，但伍德科克-约翰逊与成就之间的相关性往往是最高的。 结果表明，所有三种智力指标都适用于预测学龄儿童以后的学业成就。 早期识别有学业困难风险的幼儿部分需要能够准确