2000年，这个跨世纪的年头，在今天看来，普通如2010年。可是，站在99年的年关往后看，我们习惯于省略年份的前两位，当99加1变为“00”，这个“千年虫”问题真的就把我们带回到耶稣降生的前一年？
十年后的今天，我们不在谈论千年虫问题，那些带着千年虫问题走向工作岗位的学生，也并没有被虫咬着，不管是时间的坎还是问题的坎，就这么悄然间被迈过去了。
也就是99年给他们这一级上操作系统课程的过程中，我鼓励大家阅读业界大牛Tanenbaum的“操作系统设计与实现”一书，于是大家开始知道除Windows以外的操作系统Minix，进而了解到开源的Linux操作系统。部分学生在无知无畏中与我一块跳入Linux内核的大海。
十年过去，我依然在Linux这片海边坚守着，放眼望去那些曾播下的种子，他们生根发芽在各不相同的地方。电信、移动、联通是大家的主战场，还有一些种子散落在金融、房地产行业。有一位学生告诉我他是如何在金融行业驾驭着Linux这艘航母，此时的我，就像当年的他们一样，以学生的心态倾听着他们讲述外面的世界。
有几个学生告诉我，大学的前两年就那么稀里糊涂地过去了，迷茫，失落，不知所措曾困惑着自己，当大三幡然醒悟该努力抓住大学时光的尾巴时，又觉得了时间的紧迫。到了工作岗位，才真正开始“重新做人”。于是，他们一定要我转告学弟学妹们，“抓住手上的时光”。
一茬茬的学生，在我们老师眼里，就像一季季的庄家，熟了收割，我们不再过问这些成熟了的种子还去哪里发芽生长。可是，对每一个个体，他们才真正开始体验社会价值的旅途。或许，有人为了寻找一方生存的土壤，也历经了艰险，或许，有人已经开辟出自己的一方田地，但不管怎样，因为从西邮这宿主地出发，他们对自己的母校有了由衷的感谢。而作为老师，我们也自豪地分享着他们的每一滴成长。