毫无疑问，此次公开课对于我们新教师来说无疑是一次重大的考验，对于我自己来讲，更是一种学习和锻炼。
自从来到石中当老师后，很大程度上锻炼了自己的胆识和口才，也通过和列位老师及同学的接触，学习到了很多为人处事的经验。
记得刚开始讲课的时候，我一点经验都没有，在大学里我们虽然是师范专业，但是却是按照非师范的方向培养，所以在大学里我只试讲了一节课，在教育学课上，说是一节课，其实也只有15分钟而已，但是那个时候对于我来说是多么漫长，虽然面对的是同窗四年的同学，但是心里依然非常紧张，因为此前，从未当着这么多人的面讲过话，加上自己的性格，所以那短短15分钟对于我来说真的是难熬啊~~~~~
不过经过在石中这几个月的教学，我的胆识和讲课得到了很大的提高，还记得第一次讲课的语速很快，也很紧张，但是经过听其他老师的课，才知道自己讲课存在的缺点和不足，邓老师也提出了很宝贵的建议，所以讲课能力才慢慢的提高。
但是对于如何上好一门课，这其中的学问却是在这次公开课里学到的。
首先是上课的内容，如何才能提高学生的学习兴趣。对于电脑课，学生巴不得放手让他们上网玩，有的学生知道如何取消掉教师控制屏幕，自己在下面玩，所以趣味性的课堂实例是必须的。在这几次讲课中，我先后引入了学生喜欢的QQ窗体模拟程序，打字游戏，如何使用像游戏里那样鼠标等他们感兴趣的教学实例，让他们知道，原来是这个样子。在这次公开课的准备过程中，刚开始我只是按常规思维，想到的只是一般的数学求和程序，邓老师建议说，尽量找有趣的例子，后来才有了这个开车的趣味程序。
其次是如何组织课堂内容，有的内容放前面讲，产生的效果的确很不一样。比如这堂课，上课前演示开车程序，引发学生的学习兴趣，提出本堂课即要学会这个程序，他们才会将注意力集中，采用后，反映的确很好^_^，实例程序里我还加入了汽车引擎声音呢，很逼真，不过没有教学生做。
引入新课我采用的是编程求1+2+3+……+1000的和，使用实例讲解循环语句循环累加的过程，但是对于如何讲清楚这个累加的过程，我至今也说不清楚，因为我认为这个过程是很形象，很容易理解的，但是科组里的老师说最好能演示一下， 动画吧？于是弄了个Flash演示，但是我认为还是没有将这个过程讲解清楚。
学生学会了循环语句后，怎么使他们应用到实际，这是关键，所以如何让他们理解怎样才能让车移动，关键是什么，这其间还是邓老师提出的点子。但是这个班的学生太笨了，就差没告诉他们该让什么等于什么，就那一句程序，不会思考，不会钻研，不会灵活。当然，这也许与课的性质有关，毕竟是电脑课，大部分人并不太在意。按照其他人的说法，就是要当他们什么都不会，是我把他们想象的太高了。
在试讲了几次后，也熟练了许多，所以时间安排上控制的就比较恰当，遂增加了能力拓展的内容，要是按照以前讲课的路子，这堂课的内容可以讲两节课了。
总的来说，通过这次公开课，学会了许多技巧，更多的需要在平时的积累和其他老师的听课中学习到。感谢邓老师，感谢科组里各位老师给于的中肯意见。这堂课的不足之处在于有时候的语言表达不清楚，不知道如何用词，这在平时就遇到过。数学的叶玉兰的讲课就很精彩，真的很佩服她语言表达能力，一趟数学课能有这样的老师，学生该没啥意见吧？
不过讲完课后的一天有次波折，我以为自己在科研处填好讲课的表就没事了，他们或者是教务处会安排调课，而且上周我已经告诉学生这次上课的时间，结果科研处或教务处没有调课，以致那节有课的老师没课上，后来我也没跟人家说明情况，今天本来是这个班的课，我因为昨天已经上过公开课了，也没有处理还课的事，所以闹的双方很不愉快，这方面我有责任。不过幸好今天晚上小巨打电话告诉我此事，要我最好找人家说明情况，不然我怎么得罪人的都还不知道。
不过我给那斯打电话说情况的时候，没想到他是那么生气，没有一丝原谅的语气，我也真想跟他翻脸，又TMD不是我个人的责任，大部份还是在学校里没协调好，而且最近那帮人又在忙区直学校副校长竞岗答辩，不过心里狠下心忍了，反正我也不认识他，虽然教了他班都半年了，虽然不知道自己还要在这个地方呆到什么时候，哈。