20162301 2016-2017-2 《程序设计与数据结构》第3周学习总结
教材学习内容总结
1.创建对象（new运算符）；别名（多个引用变量可以指向同一个对象，因为对象变量不保存对象本身，保存的是对象的地址）
2.String类（字符串第一个字符的下标是0）
3.包(标准类库为Java API;import声明)
4.Random类
5.Math类
6.格式化输出（NumberFormat类 eg:getCurrencyInstance,getPercentInstance；DecimalFormat类；printf方法）
7.枚举类型（enum)
教材学习中的问题和解决过程
- 问题1:不理解书本P51程序3.2中
import java.util.Random;的含义 解决方案：仔细阅读书本内容并查阅相关资料，明白了
import声明列出了要在程序中使用的包及类（除java.lang包中的类自动使用）Random类属于java.util包。所以这段话的意思是，该程序使用在java.util中的Random类方法。- 问题2：不理解P54程序3.3中
Math.pow等Math类的意思。 解决方案2:阅读有关Math类的博客，得到以下结论。
| 结果 | 方法 |
|---|---|
| 乘方 | Math.Pow() |
| 开方 | Math.Sqrt() |
| e的次方 | Math.Exp() |
| 绝对值 | Math.Abs() |
| 对数 | Math.Log() |
| π | Math.PI |
| e | Math.E |
- 问题3：上周printf方法了解的不彻底，导致书本上P57的知识看不懂。
- 解决方案：读了刘伟康同学上周的博客，也找了一些有关printf介绍的文章，使了解更进一步。
| 方法 | 表示 |
|---|---|
| %c | 单个字符 |
| %d | 十进制整数 |
| %f | 十进制浮点数 |
| %o | 八进制数 |
| %e | 计算机科学计数法表示的十进制数 |
| %s | 字符串 |
| %x | 十六进制数 |
| %% | 输出百分号% |
- 问题4：书本P57程序3.5中模拟字符串“0.###”，但圆面积的结果却为78.54，小数点后面只有两位？
解决方案：在询问同学后发现，书本PP56页中写道“使用这种模式不会打印出拖尾0
- 问题5：书本P48程序3.1中concat与“+”加号的区别？
解决方案：根据自己的判断以及上网查询有关问题得出结论：两者都可以将2个字符串拼接到一块，。但是“ +” 还可以将字符串与非字符串（比如数字），拼接在一起，成为字符串。
- 问题6：看不懂书本3.7枚举类型
解决方案：java enum(枚举）的使用（还是有点一知半解，还需要时间去深入了解）
代码调试中的问题和解决过程
- 问题1：如何运行bin中的代码
- 解决方案：除了平时常用的
cd bin/java xxx来运行，老师建议用java -cp bin xxx - 问题2:在虚拟机中下载并安装JDK
- 解决方案：将电脑中下载完的jdk压缩包发送到自己的邮箱中，然后在虚拟机里打开自己的邮箱，将压缩包下载下来。通过娄老师所写的安装指导了解到
mkdir ~/jdk使用tar -xzvf jdk-8u121-linux-x64.tar.gz; mv jdk-8u121 ~/jdk进行解压,顺利在虚拟机里下载了JDK。 问题3：完成PP3_1时出现以下两种问题
解决方案：
String1 = surname.charAt (0)前加上char,删除String中的string1。
代码托管
代码提交过程截图：
代码量截图：
上周考试错题总结
- 错题1：填空：Linux Bash中，(grep )命令可以进行全文检索。
- 原因：没有记住进行全文检索的命令为grep。我所写的答案是od命令，实际上od命令是查看特殊格式的文件内容。通过指定该命令的不同选项可以以十进制、八进制、十六进制和ASCII码来显示文件。
- 错题2：填空：Java程序开发中遇到的逻辑错误,命令行中要用（JDB）进行调试。
- 错题3：填空：Java中的字符‘a’的长度是（2）个字节。
原因：对字节字符方面知识存在漏洞。Java中一个字节为8个Byte，一个字符为2个字节。所以字符’a’的长度是2个字节。
- 错题4：判断：Java中赋值需要类型相匹配，所以byte i = 3; int j =2; j=i;中的赋值是无法通过编译的。（X）
原因：将byte转化为int是加宽转换，使用的是相等或更大的内存空间，通常不会丢失任何信息。(转换为浮点数的加宽转换可能会损失精度，但这道题不涉及这个问题)。反之如果是缩窄转换，使用的是更小的空间来存储数值，可能会丢失信息。
- 错题5：填空：~0b1011的十进制值是（-12）
原因:当时不知道“~”为运算符，“ob”表二进制。
- 错题6：填空 ：0x10%8 的结果是（0 ）
原因：0x代表的是十六进制，0x10=16，16%8=0
- 错题7： 判断：byte a=3;byte b=4; 那么 a+b的类型也是byte.（X）
原因：byte, short, char 这些整数类型,只要+ - * / % , 等式右边就会变为 int 类型。
- 错题8：填空：System.out.println(52+25+“”);的结果是（77）
原因：判断运算符“+”是加法还是字符串连接。这题中是单纯的加法运算。（双引号在数字的后面）
- 错题9：判断：System.out.printf("%b", 11)的输出结果是0b1011 （X）
原因：我在网上有看到说：“在c/c+ +里面所有整数非0视为true，0视为false但没有提到在java中。”后来娄老师在答疑论坛上回答了该问题。“c/c++中没有boolean类型，在c/c+ +里面所有整数非0视为true，0视为false。
在Java中，所有其他类型转为 boolean都会出语法错误，强制类型转换也不行。发现整数，小数，不论正负（包括0），只要在规定范围内，都输出true，而输入true也输出true，只有输入false才输出false，这样结论很清楚了，%b是boolean类型，类型正确时，true输出true，false输出false，类型不正确时都输出true。 ”
其他（感悟、思考等，可选）
这周学习了书本第三章的内容，明显感觉到了难度在上升，刚开始看书本都是一点都看不懂的程度。这章的内容丰富，书本里举得例子也很多。要想看明白书中所给的代码究竟是什么意思，就必须再深入研究所给类别中的具体方法。虽然现在书中的内容大致看明白了，但是写作业时却又难以下手。后来，我看了几位同学的码云（都写得非常非常好），跟着他们所写的代码，理解题目所要求的内容，然后自己试着再在虚拟机中尝试一遍。虽然是自己编写的，但总有一种看了答案后做题的感觉。我知道这种做法并不是很好，所以要给自己定个小目标：下周开始独立完成课后作业，不到万不得已不看别人的码云（这个小目标应该比一个亿好实现...）。这周的考试错了很多题，我看大部分的问题都出现在概念上。随着考试的增加，知识上各方面的漏洞也体现了出来。上周光顾着复习书本表面的知识，缺少了自己的思考。在这里要反思一下，以后要在各方面学习中注意自己的思考和总结。You can hold on to what other people can't hold on to,and you can have what others can't！共勉！
学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 | |
| 第一周 | 57/57 | 1/1 | 24/24 | |
| 第二周 | 338/395 | 1/2 | 18/42 | |
| 第三周 | 497/892 | 1/3 | 18/60 |
尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。
耗时估计的公式
：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。
计划学习时间:15小时
实际学习时间:18小时
改进情况：多多尝试动手实践，减少对外在帮助的依赖。试试让自己独立完成课后程序的编译，即使错误很多次，花费了更多的时间，但是同时也会收获的更多。
(有空多看看现代软件工程 课件
软件工程师能力自我评价表)