第2周作业-Java基本语法与类库
1.本周学习总结
要点主要有：
（1）String类
String类是本周的一个重点，String类的对象是不可变的，即String对象后就在内存中开辟了一个字符串池存储该对象，当下一个新的字符串的内容与字符串池中的内容相同时，并不会重新开辟新的内存存储，而是让其共享。
（2）流程控制（与上学期的C语言中的用法大致相同）
（3）数组的使用
①一维数组的创建
②二维数组的初始化
③不规则数组的使用
（4）类管理机制：包
完全限定类名
格式：包名+类名，如下：
oracle.java.util.StringUtil
ibm.java.util.StringUtil
2.书面作业
（1）使用Eclipse关联jdk源代码(截图)，并查看String对象的源代码？简单分析String对象的设计思路。
Ⅰ.点 "window">"Preferences">"Java">"Installed JRES".
Ⅱ.此时"InstalledJRES"右边是列表窗格，列出了系统中的JRE环境，选择你的JRE，然后点边上的 "Edit..."， 会出现一个窗口(Edit JRE)
Ⅲ.选中rt.jar文件的这一项c:\programfiles\java\jre_1.5.0_06\lib\rt.jar; 点左边的+号展开它，可以看到SourceAttachment:(none)，点这一项，点右边的按钮Source Attachment..., 选择你的JDK目录下的 src.zip文件
Ⅳ.关联成功
根据源代码中的注释可以知道，字符串是常数，它们的值在创建后不能更改。支持可变字符串字符串缓冲区。字符串对象是不可变的，它们可以共享。
（2）为什么要尽量频繁的对字符串的修改操作应该是用StringBuilder而不是String?
String创建的对象可以进行共享，效率较高，但是如果需要频繁的对字符串的修改，就会在内存中产生大量的字符串对象，占用大量内存空间；StringBuilder类可以用于在无需创建一个新的字符串对象情况下修改字符串，无需占用大量空间。
（3）比较两个字符串的值是否相等？为什么不能用==直接进行比较？
==比较字符串是否引用同一地址，如果2个字符串是同一个对象，那可以用==，如果不是同一个对象，只是比较内容是否一致，则不可以用==。若要比较俩字符串的值是否相等需要用到equals实现。
（4）尝试使用字符串池的概念解释如下程序段输出结果，并回答这段代码创建了几个字符串对象：
创建str1对象时在内存开辟了一个字符串池，将"hi"存入其中，str2并未新开辟空间，而是直接指向了字符串池中的"hi"。也就是str1和str2指向了同一个"hi"，所以程序段的输出结果是true。
（5）Integer i =100;//100是基本类型，i是引用类型，为什么可以将100赋值给i
jdk自己帮我们自动完成了调用Integer.valueOf(100)，相当于Integer i=new Integer(100)。
（6）尝试分析下面代码输出结果
该程序段是调用Integer.valueOf()解决的，而这个函数是通过将数放入数组中实现的，但这个数组只能用于范围在-128~127的数，所以第一个结果应为true；由于128在该范围之外，所以只能通过new来创建对象，所以第二个结果为false。
（7）package与javac、 java、 -classpath、 -d在 com.ibm包中编写StringUtil类，内有一方法
public static void foo1(){
System.out.println(StringUtil.class+" method:foo1");
}
在edu.jmu包中编写Main类，其中掉了com.ibm.StringUtil的foo1方法
7.1 尝试用命令行进行编译并运行，截图
7.2 将生成的StringUtil.class放到d:\lib正确的目录结构下，将Main.class在d:\test正确的目录结构，尝试在命令行下运行，并截图。
7.3 Eclipse中源代码放在哪个目录、class文件放在哪个目录。在Eclipse项目中按一下ctrl+f11就可以直接运行Main，尝试分析背后实现的原理。
源代码放在src里面，class放在bin文件夹中。
（8）自己在这门课的目标与计划
请描述一下你的技术基础（会什么语言，都写了多少行代码）
主要还是大一学习的Ｃ语言，大概上千行该是有了
一周准备花多少时间在这门课上？
目前一周至少有两三天的晚上都在敲代码
一周准备写多少行代码？
尽量能写多少写多少，多多益善
采用怎样的学习方式？
上课听老师讲＋上网看一些教学视频加深理解＋配合PTA
遇到困难打算怎样解决？
先询问能力强的同学，无法解决的向老师询问，或者上网查找答案
关于这门课的smart目标
Specific：具体的，无二义性的，能描述 “成功” 是什么样的。
能用学到的知识做出一些有趣的东西
Motivating: 目标能激发对目标的兴趣么？实现目标对学生来说说意味着什么？他们会为之自豪么？
在一定程度上是可以的，实现目标自然是能带来内心的小满足，让自己能更有动力学下去。
Achievable: 能做到么？是挟泰山以超北海？还是把墙角一堆砖头搬走？
主要还是一步一步来，定一个小目标（当然不是挣一个亿^ ^）,量变引起质变嘛。
Relevant: 和学生来到大学的大方向、目标吻合
说实话，自己内心并没有一个明确的目标。
Trackable: 能衡量进度的，和有些资料提到的 Measurable 相似。
自己也没有给自己衡量过进度啥的……
3.使用码云管理Java代码
本周Commit历史截图
4.PTA实验
实验总结
①实验中多次遇到一个不必要的错误就是没有注意到题目中的格式要求的输出，导致很多次在PTA上过不了；
②在第二题身份证排序中一开始使用冒泡排序对身份证进行排序时，由于代码逻辑的问题导致无法AC掉，后面听取同学意见将冒泡改为comparator比较器进行编译，试过之后表示真的很方便。