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文件名称：校园网设计方案(3).doc
文件大小：1.5MB
文件格式：DOC
更新时间：2022-12-25 16:38:03
文档资料
校园网的设计方案 1. 实验目的 1. 掌握为大型校园网规划IP地址的技能和方法。 2. 掌握专用IP地址解决IPv4地址不足的问题。 3. 掌握设计具备三层结构的大型校园网的基本方法 4. 用visio绘制校园网拓扑图 2. 实验内容 1. 学院具有18个学院，3个校区，其中网络中心、亚太、国教位于北区，软件学院 位于西区，其余学院位于南区。 2. 网络中心向外提供各种标准化信息化的服务，各个学院也自行向互联网发布学院 信息并负责自己学院的信息服务，每个学院拥有约1500台pc。 3. 学校从cernet结构申请IPv4地址202.196.0.0/18，从CNC网通申请IPv4地址125 .10.0.0/20。 4. 采用三层结构为设计校园网，选用万兆以太网连接3个校区作为高速主干；采用 千兆以太网作为各位园区的主干，形成大学校园网的汇集层，选用百兆以太网 作为接入层。 5. 大学校园网与因特网具有统一接口，即通过千兆以太网接入cernet和CNC 3. 实验原理 针对实验中涉及到基本概念、基本原理、基本技术、分类方法、解决问题的方法和原 因或依据、实验重要参数说明等做一下简介。 如VLSM、核心层、汇集层、接入层等。 VLSM： 为了有效的使用无类别域间路由（CIDR）和路由汇总来控制路由表的大小，网络 管理员使用先进的IP寻址技术，VLSM就是其中的常用方式VLSM是指通过"借主机位"技术 来实现的子网划分技术，因主机位减少使得掩码位增加产生变化，因此又称之为可变长 子网掩码技术。 核心层： 核心层的功能主要是实现骨干网络之间的优化传输,骨干层设计任务的重点通常是冗 余能力、可靠性和高速的传输。网络的控制功能最好尽量少在骨干层上实施。核心层一 直被认为是所有流量的最终承受者和汇聚者，所以对核心层的设计以及网络设备的要求 十分严格。核心层设备将占投资的主要部分。 核心层需要考虑冗余设计。 汇聚层 ： 汇聚层是楼群或小区的信息汇聚点,是连接接入层和核心层的网络设备,为接入层提供数 据的汇聚\传输\管理\分发处理.汇聚层为接入层提供基于策略的连接,如地址合并,协议 过滤,路由服务,认证管理等.通过网段划分(如VLAN)与网络隔离可以防止某些网段的问题 蔓延和影响到核心层.汇聚层同时也可以提供接入层虚拟网之间的互连,控制和限制接入 层对核心层的访问,保证核心层的安全和稳定.。 汇聚层的功能主要是连接接入层节点和核心层中心。汇聚层设计为连接本地的逻辑中心 ，仍需要较高的性能和比较丰富的功能。 汇聚层设备一般采用可管理的三层交换机或堆叠式交换机以达到带宽和传输性能的要求 。其设备性能较好，但价格高于接入层设备，而且对环境的要求也较高，对电磁辐射、 温度、湿度和空气洁净度等都有一定的要求。汇聚层设备之间以及汇聚层设备与核心层 设备之间多采用光纤互联，以提高系统的传输性能和吞吐量。 接入层： 接入层通常指网络中直接面向用户连接或访问的部分。接入层目的是允许终端用 户连接到网络，因此接入层交换机具有低成本和高端口密度特性。接入交换机是最常见 的交换机，它直接与外网联系，使用最广泛，尤其是在一般办公室、小型机房和业务受 理较为集中的业务部门、多媒*作中心、网站管理中心等部门。在传输速度上，现代 接入交换机大都提供多个具有10M/100M/1000M自适应能力的端口。 在核心层和汇聚层的设计中主要考虑的是网络性能和功能性要高，那么我们在接入 层设计上主张使用性能价格比高的设备。接入层是最终用户(教师、学生) 与网络的接口，它应该提供即插即用的特性，同时应该非常易于使用和维护。当然我们 也应该考虑端口密度的问题。 4. 实验环境与网络拓扑 给出实验用到的设备、仪器、系统开发环境、系统运行环境、开发语言、对应实验环 境版本；给出实验用到的网络拓扑结构和设备清单。 如利用visio给出校园网拓扑图。 5. 实验步骤 1. 步骤1：需求分析 1、 学校的上网人数平均有1500*18=27000，公有IP地址只有几千个，不能满足上网人数的需 求，因此考虑使用NAT地址转换。 2、每一个学院分配2个C类cernet地址，其余归网络中心分配使用；每个学院分配一 个网段的CNC地址，因此需要考虑VLSM技术方案。 3、采用主流以太网技术；选用万兆交换机；采用OSPF路由协议，采用SNMP网络管理 协议。 2. 步骤2：给出网络拓扑图 提醒：利用visio绘图工具给出方案的拓扑图。具备DMZ区域，学校统一服务器群和各 个学院的服务器群。 图 7-1 校园网拓扑图 3. 步骤3：给出详细的设计方案 IP地址设计方案 表 7-1 IP地址分配表 "学院 "信息节"CERNET IP "掩码 "CNC IP "掩码 " " "点数 " " " " " "软件学