文件名称：评价来源对男青年内部控制发展的影响
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更新时间：2024-07-19 14:12:38
学术 论文
评价源对男孩内部控制发展的影响 评价源对男孩内部控制发展的影响 KINNARD WHITE 北卡罗来纳大学教堂山分校 Rotter (1954) 的社会学习理论假设一个人相信他自己的行为是强化的原因，作为对他的行为的影响具有根本的意义。 该理论进一步指出，个体之间存在稳定的人格差异，就他们的广义期望而言，他们而不是某人或其他事物控制并负责强化。 被描述为具有内部控制点的人倾向于将强化视为他们自己行为的结果，因此，在某种意义上，在他们的个人控制之下。 被描述为具有外部控制点的人倾向于认为强化与他们自己的行为无关，因此超出了他们的个人控制范围。 大量针对成人和儿童的研究已经证明了内部-外部控制结构在预测各种行为方面的效用（Lefcourt，1966；Rotter，1966）。 内部控制已被证明是（1）那些经常成功的人的特征（Bailer，1961）； (2) 中产阶级比低产阶级更容易发生 (Battle & Rotter, 1963)； (3) 与智力奋斗和成功预期呈正相关（Crandall, Katkovsky, & Preston, 1962）； (4) 与影响环境的积