文件名称：三阶段评估过程：问题和影响
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更新时间：2024-07-19 13:08:26
学术 论文
三阶段评估过程：问题和影响 心理学 (he Schools 19a1. is, 316-322 三阶段评估过程：问题和影响 LENORE A. BOYD、TANA S. SLAY 和 DENISE E. SHIVER Texas A & M 大学 三阶段评估过程是一种结构化、完整的评估整个孩子的方法。这些系统程序确保适当考虑影响教育功能的所有因素。第一阶段旨在确定身体、精神或情绪障碍；第 2 阶段确定重要的教育需求；第 3 阶段确定具体的学习能力和必要的教学和相关服务。当所有三个阶段都得到正确和充分的解决时，标准化测试中的固有偏差将被学习的识别所抵消能力和适当学习策略的后续发展。作为公法 94-142 的直接结果，所有残疾儿童的教育 A ct，德克萨斯州教育局 (TEA) (1979) 制定了一个实施政策和行政程序的综合计划。 该计划的一般目的是介绍以儿童为中心的教育过程，其定义为“. . . 直接向学生提供的一系列特殊教育服务，包括儿童身份识别、个人评估、个人教育计划制定、个性化教学、相关服务和个人教育计划审查”（TEA，1979，第 11 页） . 本文的目的是讨论这个过程