文件名称：婴儿和学前评估服务：对学区和人员的影响
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更新时间：2024-07-19 12:31:42
学术 论文
婴儿和学前评估服务：对学区和人员心理的影响 学校第 29 卷，1992 年 7 月 婴儿和学前评估服务：对学区和人员的影响 MARYANN SANTOS DE BARONA 亚利桑那州立大学 最近的联邦立法 (PL 99-45)为残疾婴儿、学步儿童及其家人提供授权的特殊服务。 学区、他们的工作人员，尤其是学校心理学家必须做好准备，以促进他们可能不熟悉的年轻群体的教育和一般发展需求。 收集并分析了 1988 年至 1989 年间转诊的 437 名儿童的数据。 计算了描述性统计数据，代表在 2 年内向幼儿提供的服务模式。 调查结果提供了有关该年龄组经常需要的服务类型和强度、特定残疾条件的频率以及提出的建议类型的现实观点。 讨论了该信息对与评估过程和服务提供相关的未来规划的有用性。 Public Law 99-457，即联邦学前计划，代表了联邦*为所有符合条件的婴儿、学步儿童、学龄前儿童及其家庭提供早期干预服务的承诺。 B 部分将 1975 年所有残疾儿童教育法 (PL 94-142) 的所有权利和特权扩展到 3 至 5 岁的残疾儿童，而 H 部分授权建立一个全面的、多学科的早期教育机构。