文件名称：乌龟技术：课堂自我控制的扩展案例研究
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更新时间：2024-07-19 12:40:05
学术 论文
海龟技术：课堂上自我控制的扩展案例研究 海龟技术：课堂自我控制的扩展案例研究 ARTHUR ROBIN 马里兰大学巴尔的摩县 MARLENE SCHNEIDER 和 MICHELLE DOLNICK 纽约州立大学斯托尼分校布鲁克 描述了海龟技术的初步调查，海龟技术是一种帮助情绪不安的孩子控制自己冲动行为的程序。 该技术由四个部分组成：“海龟React”、放松、解决问题和同伴支持。 来自两间教室的 11 名儿童接受了使用海龟技巧来自我控制攻击性的指导。 该程序是根据多基线设计引入的。 结果显示，两个教室的攻击性行为都显着减少。 考虑了对进一步研究的影响。 近年来，行为调节剂开发了许多教师管理的、外部控制的技术，用于帮助情绪紊乱的儿童控制冲动并克服课堂环境中的行为缺陷（O'Leary & O'Leary，1972）。 虽然这些技术的有效性已在各种课堂情况下得到证明，但也出现了一些局限性，包括治疗结束后行为恢复到接近治疗前的水平，以及在应用这些程序时实施此类程序的困难。延长的时间。 自我控制行为修正程序已被建议作为可能为这些问题提供解决方案的替代方法（Thoreson 和 Mahon