文件名称：学校心理学教科书内容分析所显示的学校心理学趋势
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更新时间：2024-07-19 12:38:53
学术 论文
学校心理学教科书内容分析表明的学校心理学趋势 学校心理学教科书内容分析所显示的学校心理学趋势 罗杰 G.伯恩斯的 Rust Stale 医院，德克萨斯州腊斯克 OMER J. RUPIPER 俄克拉荷马大学确定 1960 年至 1975 年间学校心理学是否存在一般和特定趋势，这反映在学校心理学文本中所呈现的内容和对特定主题的强调程度的变化上。 选择内容分析作为分析方法。 研究中使用了 17 本书，分为三个连续的时间段，每个时间段为五年。 数据表明存在着出版重点的趋势。 虽然呈现的内容类型保持相对稳定，但总体趋势是减少文本材料的出版。 评估一直是最高的强调？ 内容类别，而临床问题和个性已显示出明显减少重点的趋势。 特殊教育和治疗问题都保持高度和稳定的重视水平。 咨询活动和社区活动都没有表现出越来越重视的趋势。 不到一半的教科书讨论了伦理和法律问题。 小组评估、课程开发、性教育、教学心理学和小组治疗很少受到重视。 行为矫正的未来趋势和补救活动显示出明显的重点增加趋势，而管理和组织、研究问题以及与特殊人群合作的领域则显示出明显减少重点的趋势。 自 1954 年塞耶会议以来，学校心理学领域的发