文件名称：作为联合疗法的心理治疗和治疗教学——一个案例研究
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更新时间：2024-07-19 12:23:20
学术 论文
心理治疗和治疗教学作为联合治疗——一个案例研究 心理治疗和治疗教学作为联合治疗——一个案例研究 JESSIE H. STRAITS' 和 JAN BURBANK* 许多有各种情绪问题的年轻人来到精神病诊所主要是因为学习困难。 Harris (1961) 发现这是青少年研究所诊所人群中最常见的症状——当时每年大约有 1,000 名儿童。 Gates (1941) 估计，大约 75% 的明显阅读障碍病例表现出人格失调。 Siegel (1954) 比较了一组因阅读障碍而转诊的男孩与一组匹配的男孩，后者的表现有遗尿症、在家或在学校的行为困难、恐惧和其他焦虑状态。 所有病例似乎都是临床问题。 同样重要的是，发现任何一个群体都没有典型的人格问题特征。 Siegel 建议，阅读障碍儿童应被视为需要适当治疗的情绪障碍儿童。 Prentice 和 Sperry (1965) 指出，学习能力明显低下的儿童需要辅导和心理治疗。 当涉及两个治疗人员时，每个人都尊重对方的角色和活动很重要，同样重要的是让孩子了解两者都以不同的方式与他一起工作以帮助改善他的功能。 以下有关青少年的详细案例研究将说明治疗专家与心理