文件名称：领导力实践教学的门槛概念和方式-研究论文
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更新时间：2024-06-29 10:04:21
threshold concepts threshold
领导力教学能否转化实践？ 什么概念和方式最适合这样做？ 本文以 Meyer 和 Land (2003) 的阈值概念理论为基础，研究学生如何将领导力作为一种复杂且多方面的实践来学习和体验。 阈值概念是概念网关，开辟了新的和以前无法进入的领域思考方式。 在使用参与观察、学生论文分析和深入访谈的民族志帐户中，作者确定了两个对学生产生变革影响的阈值概念：(i) 情境领导和 (ii) 共享领导。 此外，他们发现了三种支持阈值概念学习的方式：（i）变化，（ii）制定，和（iii）反思。 本文最后引用了领导实践研究和教学的更广泛影响。