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文件名称：自尊的教育意义
文件大小：222KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 21:29:17
学术 论文
自尊的教育意义
自尊的教育意义
JOSEPH
T.
XUNCE、STEPHEN
H.
Getsinger
和
DOUGLAS
E.
MILLER
密苏里-哥伦比亚大学
自尊通常被认为是个人、社会和智力调整（Apostal，1970；Coopersmith，1967；Jung，1967）。
对自尊测试研究的广泛回顾（Fitts、Adams、Radford、Richard、Thomas、Thomas
和
Thompson，1971）提供了大量证据，表明这些措施与个人适应标准显着相关。
然而，自尊测试似乎无法衡量或反映可能与社会经济地位、种族或教育成就相关的自尊差异（Getsinger、Kunce、Miller
和
Weinberg，1972）。
自尊和学业成功之间通常报告的名义关系
(Iieller,
1969;
Miller,
1970)
进一步否定了高自尊促进智力效率的假设。
这种关系的可疑性质促使了这项研究，该研究在额外的非智力和智力变量的背景下检查自尊和学业成就。
方法
科目
Ss
是
247
名就读于中西部小城市唯一的初中的九年级学生。
这些
Ss
是整个
9
年级班级，除了一些