文件名称：计算持续时间数据可靠性的方法的变化
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更新时间：2024-07-19 13:04:53
学术 论文
持续时间数据可靠性计算方法的变化 学校心理学第 22 卷，1985 年 10 月 持续时间数据可靠性计算方法的变化 W. JOSEPH WYATT EDWARD J. CALLAHAN 和 JOEL MICHAEL 马歇尔大学 西弗吉尼亚大学估计持续时间记录的可靠性与通过观察者记录的逐个事件检查获得的可靠性进行了比较，其中计算了观察者达成一致的实际时间百分比。 在观察标准化录像带时，八名志愿本科生使用特定定义记录“学习”，使用非特定定义记录“不吃”。 对于另外八名志愿者观察员，呈现顺序和定义特异性级别被颠倒了。 记录是在事件记录器上完成的。 发现传统的百分比可靠性分数显着高于两种行为的实际（逐事件）观察者协议，在两个定义特异性水平上。 仅对于特定定义，相关可靠性系数显着高于逐事件评分。 调查结果的含义包括可能使用事件记录器定期检查不涉及永久性产品（例如，使用秒表时）的持续时间记录的可靠性，或者可以使用间隔记录。 在教育和测量领域，最近对直接观察学生行为的兴趣增加了。 例如，许多州现在要求在提供特殊节目之前直接观察高比例的不当行为，例如行为障碍或情绪紊乱的学生。 这是在研究人员越来越重视