文件名称：项目追赶：一项针对社会弱势群体的 13 岁和 14 岁儿童的教育计划
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更新时间：2024-07-19 10:44:35
学术 论文
项目追赶：针对 13 岁和 14 岁社会弱势儿童的教育计划 项目追赶：针对 13 岁和 14 岁社会弱势群体的教育计划 EVELYN P. MASON 西华盛顿大学科学家、教育者和普通公民现在比以往任何时候都更加理解美国公立学校系统，几乎根据定义，是一个歧视机构 [Powledge, 1967, p. 71.''它使现状永久化，而不是帮助改变现状（Deutsch，1963）。 例如，在华盛顿州西北部的一个学区，27% 的小学人口来自美洲印第安人种族背景。 直到最近，对于这些年轻人中的一个人来说，完成高中的机会还是很罕见的，即使现在只有 3% 或 4% 的人能够做到。 同样的情况正Swift成为不断增长的墨西哥裔美国人人口的特征。 认识到这些年轻人所面临的基本绝望的前景是启动“追赶计划”的动力，这是一项针对地区代表性文化弱势初中学生的教育计划。 在 1966 年和 1967 年的夏天，100 名来自美洲印第安人、墨西哥人和白种人 2 背景的 13 岁和 14 岁学生参加了为期 6 周的学术补救和加速以及一般文化丰富的住宿计划。 该项目的主要目的是证明有能力的公立学校人员在降低参与该计划的