文件名称：普通班与职业班初中生情感维度的比较
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更新时间：2024-07-19 10:54:03
学术 论文
普通课程和职业课程初中学生情感维度的比较 Psychologv in the Schools 1981. 18. 208-210 普通课程和职业课程初中学生在情感维度上的比较 CAROL ANN 研究 BRADYNETO 德克萨斯州心理科学研究所 对职业教育项目中的青少年在几个情感维度上与常规项目中的青少年不同的假设进行了检验。 多重影响形容词检查表 (MAACL) 的今日形式在学年期间对职业课程的 1 I 1 学生和普通教室的 50 名学生进行了两次管理。 检查了焦虑、抑郁和敌意的维度。 在学校课程（常规与 CVAE）和年级（第七与第八）中注意到所有三个维度的显着主效应。 职业课程学生和七年级学生在焦虑、抑郁和敌意方面的得分更高。 这些差异随着时间的推移持续存在，但抑郁症除外，因为抑郁症在时间（前测与后测）和学校课程（常规与 CVAE）之间存在显着的相互作用，普通学生在第二次测试时报告抑郁增加。 在一篇回顾埃里克森心理社会阶段的论文中，纽曼和纽曼 (1976) 讨论了群体认同与异化之间的冲突，他们认为这对早期青少年的发展至关重要。 青少年承受来自三个来源的压力以适应他的同龄人群体：家