文件名称：重新审视认知控制和阅读障碍
文件大小：308KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 13:56:17
学术 论文
认知控制和阅读障碍重新审视了学校中的心理学 I98 I , 18, 455-459 认知控制和阅读障碍重新访问' ALBERT J. COTUGNO ~ 加州大学/奥尔尼亚。 伯克利 本研究试图复制 Santostefano、Rutledge 和 Randell（1969 年）的发现，他们证明了学龄儿童的认知控制与阅读障碍之间的关系。阅读障碍和非阅读障碍两组分别是实施了一系列认知控制措施。结果证实了早期研究的发现，即被称为场发音的认知控制显然与阅读过程有关。这种控制的表现显着区分了有阅读障碍的儿童和没有阅读障碍的儿童. 在 1950 年代末和 1960 年代初期，对认知风格概念的研究（Kagan、Moss 和 Siegal，1973；Witkin、Dyk、Faterson、Goodenough 和 Karp，1962；Witkin、Lewis、Hertzman、Machover、Meissner 和Wagner, 1954) 和认知控制 (Gardner, 1964; Gardner, Holzman, Klein, Linton, & Spence, 1959; Klein,