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文件名称：早期发现学校功能障碍的筛查措施之间的相互关系
文件大小：326KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 17:30:51
学术 论文
早期发现学校功能障碍的筛查措施之间的相互关系
EMORY
L.
COWEN、DARWIN
A.
DORR
和
ARTHUR
R.
ORGEL
罗彻斯特大学的“早期发现学校功能障碍筛查措施之间的相互关系”今天比以往任何时候都更加重视心理健康与历史上对病理学、康复和治疗的强调相反（Cowen，1967；Zax
&
Cowen，1971）。
作为这种转变方向的一部分，人们对在塑造人类发展方面发挥重要作用的主要社会机构（例如学校）产生了兴趣。
设计促进适应的学校环境的挑战（Cowen，1971；Cowen，Dorr，Izzo，Madonia
和
Trost，1971；Hollister，1967；Kelly，1969）和制定有效的筛选程序以识别易受伤害的幼儿（Bower，1969；Cowen
,
Zax,
Izzo
&
Trost,
1966;
Kellam
&
Schiff,
1967;
Newton
&
Brown,
1967;
Zax
&
Cowen,
1969)
听起来更频繁。
在其他地方（Cowen，1971
年），有人提出初步预防学校适应不良