文件名称：教育领导力和数字文化-研究论文
文件大小：134KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-06-29 23:14:12
Educational leadership digital
数字文化是一种新的多方面概念，它与文化和艺术息息相关，将文化、媒体和信息技术的不同方面联系在一起。 信息和通信技术 (ICT) 的出现通过网络建立了人与人之间的联系，并挑战了我们理解文化乃至数字文化的传统方式。 因此，今天的文化必须被视为一个动态的过程，而不是一个封闭的系统，因为 ICT 赋予了这些关联一个新的方面。 随之而来的是包括领导力在内的各级经济和教育的变化。 与此相一致的是，当前的全球经济正在随着技术的进步及其领导能力而发生变化。 此外，创新技术有能力改变当今组织中的权力分配和协会的发展。 在同样的背景下，一些作者就以下关键问题进行了辩论，即“当新的读写能力Swift超越传统读写能力，并且对技术和信息的访问呈指数级增长时，教育领导者如何跟上每天的信息冲击？”。 如果我们考虑称为大规模开放在线课程 (MOOC) 的其他教育手段，这个问题将具有更广泛的意义。 在此基础上，本研究从不同的角度探讨了这一主题，以确定在当前的数字文化新时代正在出现什么样的教育领导力，以及它是否适合教育的价值观和目标。 此外，它还使用 MOOC 作为活跃的动态示例，建议并讨论了数字文化中所需的领导类型。 本研究分为三个相互关联的部分。 第一个侧重于数字文化是什么，并检查了许多定义和方法。 第二个集中于主要与数字文化相关的领导理论，并根据另一位学者的工作检查它们是否适合教育。 第三部分重点介绍了作者在大规模开放在线课程 (MOOC) 中的经验，其中观察和评估了教授的领导风格。 用于此目的的仪器是仔细观察。 该理论框架基于 Ebrahim、Ahmed 和 Taha (2009) 有效虚拟领导的四个方面，即 a) 沟通，b) 理解，c) 角色清晰度，以及 d) 领导态度。