文件名称：“正常”小学生接受语言异常和语言/阅读功能障碍
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更新时间：2024-07-19 13:02:25
学术 论文
“正常”小学儿童的接受语言异常和语言/阅读功能障碍 “正常”小学儿童的接受语言异常和语言/阅读功能障碍 BERNARD Z. FRIEDLANDER 和 HANS COHEN DE LARA 阿姆斯特丹大学哈特福德大学儿童成功语言发展的主要要求之一是有效聆听演讲的能力。 这种有效性要求能够清楚地感知构成单词结构的细粒度语音值以及语音流传达思想和意义的更大的短语和语调结构。 有效心理语言学发展的另一个要求是能够拒绝会降低语音清晰度的扭曲和分散注意力的“噪音”。 当孩子不认为语音的关键声音与语音通常嵌入的背景噪音不同且更重要时，有充分的理由相信他会在语言学习的其他方面遇到困难，这取决于语言输入的流畅组织。 可以合理地预期，如果孩子的听力感知不精确，或者对所听内容的感知清晰度要求不高，那么他们将无法完全或部分地学会熟练使用他的语言系统。 最近的研究表明，大概正常的学龄前儿童和学龄儿童在听包含语法、语调和语言熟悉度等乱七八糟特性的语音序列时，往往非常没有选择性（Rileigh & Friedlander，1971）。 人们越来越认识到，听力和接受性语言组织的问题可能会导致或与课堂中的其