文件名称：提高自我概念的课堂计划
文件大小：528KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 10:58:06
学术 论文
提高自我概念的课堂计划 教师与学生课堂互动的概念模型 481 学生的课堂表现？ 该模型可以通过为教师和学生表现的系统观察和编码提供一些必要的重点和足够可靠的标准来帮助回答这些问题。 可以使用、修改和扩展派生类别系统，以满足未来教师、团队评估者、研究人员和专业从业者的需求。 该模型的改进正在进行中，需要类别系统的其他用途来验证未来课堂实践中的应用和变化。 贝勒大学社会学系韦科，德克萨斯州 76703 参考文献 BIDDLE，BJ 角色。 纽约：霍尔特、莱因哈特和温斯顿，印刷中。 CATTELL, R., & BUTCHER, HJ 成就和创造力的预测。 纽约：Bobbs-Merrill，1968 年。吉尔福德，JP 人类智能的本质。 纽约：McGraw-Hill，1967 年。JOHNSON，DL 课堂互动和学生创造力。 （博士论文，MAW 大学，W. 和 MAW，E。小学生弯曲度的测量。纽约：Chronicle SHOUKSMITH，G. 智力、创造力和认知风格。纽约：Wiley-Interscience，1970 年。SMITH , RM 创造力研究的特征. 知觉和运动技能,