文件名称：小学生的自我概念和自尊
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更新时间：2024-07-19 13:08:01
学术 论文
小学儿童的自我概念和自尊 学校第 31 卷 Psyrhologv 1994 年 4 月 小学儿童的自我概念和自尊 PAUL C. BURNETT 昆士兰科技大学，Kelvin Grove，澳大利亚小学生自我概念和自尊之间的实证和实质性联系，以及它们与自我描述、自我评价以及关于自己作为一个人的全球信念和感受的关系。 本研究报告了使用 957 名 3 至 7 年级小学生调查这些自我构建之间关系的结果。证据表明，自我概念由儿童对某些特征所持有的描述性和评价性信念组成，而自我尊重可以被视为儿童对自己作为人的整体感受和信念。 尽管自我概念和自尊这两个词经常出现在人格、教育和心理学文献中，但彻底的评论强调了缺乏（a）关于构念的定义特异性和（b）对两个自术语之间的实质性联系（Hattie，1992；Hughes，1984；Wylie，1979）。 Shavelson、Hubner 和 Stanton（1976）以及 Shavelson 和 Bolus（1982）的开创性工作导致了一个模型的发展，该模型强调了自我概念的多维层次结构。 然而，该模型并没有明确解决从自我概念中划定自尊的问题。 Shavel