【文件属性】:
文件名称:小学生的自我概念和自尊
文件大小:425KB
文件格式:PDF
更新时间:2021-06-29 19:21:21
学术 论文
小学儿童的自我概念和自尊
学校第
31
卷
Psyrhologv
1994
年
4
月
小学儿童的自我概念和自尊
PAUL
C.
BURNETT
昆士兰科技大学,Kelvin
Grove,澳大利亚小学生自我概念和自尊之间的实证和实质性联系,以及它们与自我描述、自我评价以及关于自己作为一个人的全球信念和感受的关系。
本研究报告了使用
957
名
3
至
7
年级小学生调查这些自我构建之间关系的结果。证据表明,自我概念由儿童对某些特征所持有的描述性和评价性信念组成,而自我尊重可以被视为儿童对自己作为人的整体感受和信念。
尽管自我概念和自尊这两个词经常出现在人格、教育和心理学文献中,但彻底的评论强调了缺乏(a)关于构念的定义特异性和(b)对两个自术语之间的实质性联系(Hattie,1992;Hughes,1984;Wylie,1979)。
Shavelson、Hubner
和
Stanton(1976)以及
Shavelson
和
Bolus(1982)的开创性工作导致了一个模型的发展,该模型强调了自我概念的多维层次结构。
然而,该模型并没有明确解决从自我概念中划定自尊的问题。
Shavel