文件名称：幼儿园经历对智商测试成绩的影响
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更新时间：2024-07-19 13:24:12
学术 论文
幼儿园经验对智商测试表现的影响 幼儿园经验对 I& 测试表现的影响 CAROL BUCK、ROSE QREGG、MARY HARPER 和 SANDRA SNIDER 西安大略大学 第一次学校体验对认知功能的影响一直是一个间歇性的主题多年的调查，并在启蒙计划时代变得更加重要。 许多关于托儿所和幼儿园经验对智商测试表现的影响的研究都受到方法论方面的批评（Hunt，1961；Jones，1954）。 McHugh (1943) 进行的一项研究避免了评论家引用的大部分陷阱。 斯坦福比奈在幼儿园之前和之后不同时间间隔的测量表明，在幼儿园短暂接触后发生的 I& 显着增加是由于调整性收益而不是智力的增长。 McHugh 还发现，测量智力的变化量与由 Barr 职业评定量表衡量的儿童家庭的社会经济地位无关。 Farber (1964) 最近开发了一系列巧妙的类似物来研究遗传和环境对智力的影响的相互作用。 当他将他的模型应用于 Burt 的英国学童 I& 数据时，他发现证据表明，在 I& 低正常的儿童中，第一次上学的经历提高了半熟练和非熟练班成员的智商，但降低了熟练班成