文件名称：美国高等教育的创业精神-研究论文
文件大小：178KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-06-29 08:04:13
higher education entrepreneurship
高等教育是美国未来生活的基础。 国家能否在日益以知识为基础的全球社会和经济中繁荣昌盛，取决于我们是否拥有越来越受过良好教育的人口。 纯粹研究发现、独创性、创新的价值观和实践塑造和激励美国大学学习。 美国学士学位还有其他目标。 其中最常提及的是批判性思维、科学和定量推理、公民准备、道德反思、工作准备、尊重多样性、广泛的知识、文化传播和对我们国家价值观的欣赏。 所有这些合法且重要的目标的根源是一个更基本的学习目的：可理解性。 我们无法改善一个我们不了解的世界，如果我们不了解自己、我们的优势、局限性和动机，我们就无法进步。 通过让世界和我们自己越来越容易理解和管理，教育为人类的成长、创造力、成就感和进步奠定了基础。 如果可理解性是学习的基本目标，那么美国高等教育必须反映当代生活的经验和条件。 高等教育无法让一个它被移除或无法解决的世界变得可理解。 大学学习必须教会学生如何理解以及如何影响他们实际生活的现实。 如果教育变得孤立和静止，教育就不可能成功。 可以肯定的是，研究过去的伟大作品和人性的持久问题是成为受过教育的人的基础。 但美国高等教育的独特优势还应该是活力和适应性，能够解决自然、社会和人类经验以及经典问题等紧迫的当前问题。 企业家精神是当代美国的主导力量。 它使我们的商品、服务和机构不断创新和改进。 它使它们更高效、更实惠，因此更有效。 企业家精神提高了我们集体和个人生活的质量。 它改变了我们的工作方式、沟通方式和生活方式。 创新和改进取决于可理解性。 归根结底，我们无法设计或增强难以理解的东西。 我们无法修复对我们来说神秘的东西。 因为可理解性是高等教育的根本目的，而产生新知识是美国学习的最高体现，创业与大学教育密不可分。 每个人都对另一个人的成功有着不可避免的兴趣。 在此背景下，创业既应成为美国本科教育的合法学科，又应成为大学学习和管理的普遍途径。