文件名称：学校行为矫正研究的伦理问题
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更新时间：2024-07-19 12:47:45
学术 论文
学校行为矫正研究的伦理问题 学校行为矫正研究的伦理问题 SUSAN G . O'LEARY 和 K. DANIEL O'LEARY' 纽约州立大学石溪分校由于行为程序在学校中的使用日益广泛，国家人类受试者保护委员会对课堂中的行为矫正研究进行了审查，这些程序在改变学术和社会行为方面的有效性，以及随之而来的对潜在滥用的担忧。 为了在实践和研究的基础上促进学校负责任地使用行为矫正程序，研究人员和相关公众正在考虑以下道德问题：知情同意、确定课堂目标、合法性课堂中的奖励和厌恶控制，行为矫正的概念是操纵性和机械性的，谁可以实施程序、研究设计和问责制。 作者得出结论，行为矫正研究中关于保护人类受试者的问题与其他以治疗为导向的儿童研究没有什么不同。 然而，在研究和实践中，教师和教师的高度参与要求共同承担防止滥用行为矫正程序的责任。 国家生物医学和行为研究人类受试者保护委员会成立于 1974 年，受国会授权“确定并就有关组织和运作生物医学和行为研究的政策问题提出建议美国国立卫生研究院和国立精神卫生研究所。” 由于行为改变对全国学校的广泛影响，以及对教师、治疗师和研究人员可以实现的控制程度的担忧，委员会要