文件名称：行为矫正技巧与助教培训
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更新时间：2024-07-19 14:50:43
学术 论文
行为矫正技术和教师助理的培训行为矫正技术和教师助理的培训 RALPH J. WETZEL 亚利桑那大学 辅助课堂人员 - 助手、志愿者和家长参与者 - 越来越频繁地出现在公立学校教室中，并出现在各种角色。 受到一些教师的欢迎，作为额外的教学代理人，许多助手被赋予了真正的教学责任。 其他人没有被认为具有必要的教学技能，并被分配了材料准备、清理和监管监督的任务。 国家教育部门在角色定义、培训和职业发展的任务中挣扎，而个别教师则交替感叹和赞扬新的课堂人员的增加。 根据大多数原始定义，助手被视为可以免除教师任何数量的准备、组织和监督职责的人，这样教师就可以更*地“教学”。 在大多数系统中，助手不被视为教学代理。 这样的定义基于这样一种概念，即仅限于某些传统学术技能的正式教学。 我们对学习过程的了解表明，助手几乎不可能成为“%on-teaching”个人。 作为课堂社会环境中的成年成员，助手的行为可以成为孩子们模仿的模范行为的丰富来源。 助手可以提供一系列影响儿童社交、学业和举止习惯的线索。 无论课堂人员的角色和培训最终需要什么，他们掌握一些行为原则似乎至关重要，这将使他们能够预测和观察他们的