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文件名称：图片对儿童理解阅读大意的贡献
文件大小：434KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 19:11:22
学术 论文
图片对儿童阅读主要思想理解的贡献
图片对儿童阅读主要思想的理解
KARLKOENKE
WAYNE
OTTO
伊利诺伊大学、威斯康星大学、麦迪逊分校
本研究旨在检查内容的程度相关图片有助于儿童理解印刷文章中固有的主要思想。
对图片对理解影响的调查的回顾（Spaulding,
1955;
Weintraub,
1960,
1966;
Koenke,
1968）表明，一直关注图片效应的研究人员通常在全球范围内测量阅读理解，即，一个单一的理解测试分数来自一系列关于主要思想、顺序和细节的问题。
因此，关于图片在阅读理解中的作用的结论通常是根据一般理解而得出的，并且由于一般理解的衡量标准不同，结果往往不一致。
例如，Miller
(1938)
和
Goodykoontz
(1936)
得出结论，在阅读材料中添加图片并不能增强理解力，而
Halbert
(1943)
和
Strang
(1941)
发现图片增强了理解力。
Weintraub
(1960)
得出的结论是，阅读没有图片的文本的受试者比阅读有图片的材料的受试者获得了更好的理解分数；
但他后来指出（Weintraub，1966），他觉得对图