文件名称：能力认知：家长和老师如何看待彼此
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更新时间：2024-07-19 12:31:14
学术 论文
对能力的看法：父母和老师如何看待彼此 学校心理学第 22 卷。1985 年 1 月 对能力的看法：父母和老师如何看待彼此” THOMAS J . POWER 儿童海滨之家 新泽西州大西洋城 家庭与学校的关系通常是从母亲和老师的角度来描述的，不考虑父亲，通常没有提到所涉及的孩子。 由幼儿园到五年级儿童的母亲 (N = 150)、父亲 (N = I14) 和老师 (N = 127) 完成了一份 22 项的家长和教师态度问卷 (PTAQ)React过度和React不足的孩子。 小插曲中的性别和等级也各不相同。 PTAQ 的因素分析表明，最突出的维度是教师能力和家长能力。 使用重复测量的方差分析，将家长和教师对这些维度的态度作为小插曲行为类型、性别和年级的函数进行比较。 结果表明，家长和老师的看法并没有根据孩子的特征而变化，但家长和老师之间在 PTAQ 维度上存在显着的交互作用。 学校的社会学研究表明，家庭和学校的作用大不相同。 根据他对教师职业的经典研究，Waller (1932) 认为教师主要关心学生的教育需求，而父母更关心孩子的个人和情感生活。 Parsons (1959) 解释说，一个