文件名称：父母作为共同治疗师在大声思考
文件大小：521KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 10:56:41
学术 论文
家长作为共同治疗师大声思考学校心理学第 22 卷，1985 年 10 月 1985 年 10 月，家长作为治疗师在 1 月·休斯 德克萨斯 A&M 大学大声思考 两个案例研究的结果，其中父母在社会认知问题解决计划中担任共同治疗师。 9 岁的拉里因注意力不集中、不成熟和冲动而被转诊。 八岁的罗伯特因攻击性行为而被转诊。 拉里每周训练一次，每次 50 分钟，17 周，罗伯特训练 15 周。 家长被纳入培训，以促进培训成果的推广和转移。 父母的角色包括认知建模、强化、提供前一周的问题情境，以及通过在家中的概括任务扩展培训。 在前后设计中获得了以下相关测量：Conners 教师和家长评定量表、社会计量学测量、WISC-R 迷宫和块设计、连续和手段目的思维测试，以及对任务相关和不相关的观察迷宫和积木设计期间的自我表达。 在 Conners 问卷的家长和老师版本中，两个男孩都发现了治疗效果。 拉里在与任务相关的自我表达、迷宫表现以及结果和手段目的思维方面有所改进，但他在社会测量方面没有改进。 罗伯特在社会测量方面有所改进，但在与任务相关的自我表述、迷宫、块设计或结果或手段目的思维方面没