社会阶层作为学区研究中的匹配变量

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文件名称：社会阶层作为学区研究中的匹配变量
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更新时间：2021-06-29 19:23:54
学术 论文 社会阶层作为学区研究中的匹配变量 社会阶层作为学区研究中的匹配变量 NICHOLAS J. ANASTASIOW 印第安纳大学儿童研究研究所 自然主义环境中的课程研究一直面临着确定合适的对照组的问题。 通常新课程计划被一个班级、一个学校或整个学区采用。 很少有人发现通过随机抽样来尝试服务的创新。 试图通过一个班级的平均能力或成就分数来匹配将掩盖一个组内的二分分布。 按成就水平匹配往往会引入广泛的教师和课程效果，这在将特定课程与新课程进行比较时并不一定需要。 在帕洛阿尔托联合学区被认为是成功的一个解决方案是通过霍林斯黑德 (1965) 社会地位双因素指数的学校内社会阶层成员的大致相等分布来匹配班级。 该量表考虑了父亲的职业和受教育程度，将社会阶层从高到低分为五个等级。 职业的权重为 7，教育的权重为 4。人们认为，对社会阶层的准确评估将控制许多变量而不是一个变量。 也就是说，社会阶层反映了与学校成绩相关的态度、营养、环境、经验变量。 控制社会阶层不仅能让我们匹配学生，还能控制比能力或成就衡量更多的差异。 有人争辩说，如果比较具有大致相同社会阶层成员分布的班级，那么教师如何提供教学的问题通